什么样的孩子容易早恋

孩子有早恋的情况怎么办,很多家长非常重视孩子的早恋问题,那么什么样的孩子会早恋呢,孩子早恋是怎么产生的呢,孩子早恋怎么处理呢,小编就来说说吧。

什么样的学生容易早恋呢?

1,学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋:这些学生常不受老师欢迎,在学习上很少受到特殊关心,也无法把精力放在学习上,从而根本不会从学习中获得乐趣。于是,他们便把无处打发的精力和时间转向爱情,转向社会,以弥补感情上的空虚。

2,
缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋:常见于父母感情破裂、离婚下得不到温暖,生活在一个冷漠、压抑的环境里。于是,渴望得到他人温暖,而异性的抚慰正可以弥补这一点,使他们尝到了爱情的甘甜。

3,环境不好的学生容易早恋:这些学生接触些不三不四的人,或者与他们一起玩的朋友都是早恋者,在旁人的教唆和指使下,也大胆效仿,正如古人云:近墨者黑。

【解读】早恋,也有叫做青春期恋爱,指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。

初中生正值“身心聚变”时期,其中初一、初二学生尤为明显,人们之所以特别关注初一、初二的学生,与近年来该年龄段学生身上反映出来的种种表现密切相关。如:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征,但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求*立等特点。种种状况表明,初一、初二的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。

该年龄段学生多为13—14岁。普查资料表明,这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的*高峰,男生身体体格正处于生长发育的突增期,女生体重、胸围逐步向着女性体型发育,他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功日趋完善,内脏机能不断增强,第二性症如浪潮般汹涌袭来。

由于生理的发育带来的青春期心理的*大变化,该年龄段学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段,他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动,爱凭感情行事;自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强;具有*立意向、成人感,自主、自立意识急剧增强;认识能力显著落后于*立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。

*立意识的大大增强,使他们对外面世界怀有强烈的好奇感,同时也开始尝试一些未知的领域。

发现了“早恋”后家长应该怎么做

1,甄别认知,孩子有可能把友情错当成了恋情

因为好奇心和个性的互补,中学生在异**往中,交往双方更容易获得满足感。但许多老师、父母对中学生的异**往都疑神疑鬼,甚至明确反对,这就使交往者把满足感解释为双方的依恋,从而误认为自己已经坠入爱河。

有时候孩子遭遇到了家庭的忽视,而从同学中的异性那里得到了心理上的满足,慢慢会很享受那种被忽视后的关心。

当亲人采取简单否定的态度时,便削弱了恋爱的外在理由,这导致恋爱者的认知出现了不平衡,于是,他们只好把内在的情感因素升级,以解释自己恋爱对方的行为,使自己的认知重新处于平衡状态。这便是中学生在异**往中,易把友情当恋情的重要原因之一。

2,谨防“罗密欧与朱丽叶效应”

心理学家德斯考尔等人在对爱情进行的科学研究时发现,在一定范围内,父母或长辈干涉儿女的感情,这青年人之间的爱情也越深。就是说如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量,恋爱双方的情感反而会更强烈,恋爱关系也会变得更加牢固。这种现象就被叫做罗密欧与朱丽叶效应。

所以,家长在说服教育时,一定要注意方法,不要强行禁止,采取“
高压政策”,而要循循善诱,晓之以理,动之以情,因势利导,切忌动辄不分青红皂白地批评、训斥、打骂甚至当着众人的面羞辱他们,已防止事情向相反的方向发展。

“罗密欧与朱丽叶效应”告诉我们,父母不尊重孩子的选择,横加干涉,容易造成父母与孩子之间情绪的对立,从而强化孩子行为愈加走向父母良好愿望的反面。

3,做孩子的良师益友,不使矛盾激化

处于心理封闭期的少男少女,能把隐私暴露出来,恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友,赢得他们的信任。并很好地引导孩子,为孩子答疑解惑。

比如我遇见一位智慧的妈妈,发现自己女儿有了“男朋友”后,这样问了孩子:“你的男朋友喜欢你哪里呢?是漂亮还是成绩?你又喜欢他什么地方呢?是帅气还是学习好?”

然后再让孩子思考:“如果你病了,在爸爸妈妈忙的时候,你的男朋友愿意半夜过来接你陪你去看病吗?”

“你的男朋友会不会在爸爸妈妈没时间送你上学的情况下,宁愿自己迟到也要来接你去上学?”

“你的男朋友愿不愿意自己忍受几年的相思之苦而不来打扰你、不影响你的学习?”┄┄

“如果做不到,说明他只是把你当排解孤*的工具,这样的人不能交”。

如此的这些问题留给孩子,可以让孩子自己去思考。

不过,为了避免过于忽视孩子的内心感受,家长还要努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园,让孩子有安全感。发现孩子早恋,要分析原因,对症化解。